你是父母,還是老師? 什麼是好的教育?17幅漫畫,帶你看這些教育的事

vigor     2017-01-10     2     檢舉

「教育」這個詞對誰來說,都不陌生,但它是什麼,什麼是好的教育,有誰又能真正說明白?下面這17幅漫畫,或許會給我們一些新的思考和啟發。

困惑

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教育最大困境其實就在於教育者摁著「牛頭」吃草,一廂情願地訓練「牛嘴」要張開多少度如何吃草,豈不知「牛」吃草是它的本能。如何徹底轉變教育者的「被動教」為學生的「主動學」,是當前教育走出困境的唯一通途。

生長

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教育就是生長。從教育學的角度看,孩子並非未長大的成人,他們的兒童期本身具有特殊價值,教育的任務是保護這種價值,具體做法是:儘可能給予孩子內心生長最需要的陽光,如果做不到,至少不要擋住陽光。

天性

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教育應當使每個人的天性得到健康生長,而不是強迫兒童接受外來的知識與道德要求,和種樹、種莊稼一樣,疏鬆土壤,興修水利,讓根系得到自然發展,教育就是要讓人自由生長、主動學習。

潛教育

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當鞋合腳時,腳就被忘記了。也就是說,真正的教育是一種潛教育,當孩子意識到他在接受教育的時候,教育的意義已經失去。造成教育青少年障礙最主要的原因,在於教育實踐在他們面前以赤裸裸的形式進行,而就孩子的本性而言是不願意感到有人在教育他的。

順應

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傳統哲學認為,人的價值源於天,來自於宇宙這個「生生不息」的總系統,人的生命意義也就在於認識、順應以至推動這一進化的過程。而心是人類經過千萬年進化後唯一能與宇宙溝通的器官,故而「人因心而知天」。

轉變

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教育回歸心靈深處,說起來簡單,其實卻代表著一種生活態度的徹底改變,從向外看轉為向內看,從關注向外的索取追求到凝神觸摸自己的內心生命。這對於大多數人來說是一種全新的體驗。

人格力量

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教育,不取決於你教什麼,而是你自己的境界到了一種程度後,自然就形成了一種精神力量,得「意」忘「行」,一種人格力量的流露和滲透,足以使孩子自覺地覺悟和提升。

維護心力

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真正的教育,絕不僅僅是講道理、傳授知識,更不僅僅是開發孩子的智力,而是把自己精神的能量傳遞給孩子,維護孩子的心力,讓他成為一個內心強大的人,一個能承擔後果,能應對變故,能改善自身和環境的人。

心情教育

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注重心情的教育,才是好的教育,才是回歸心靈的教育。如果愛與邏輯之間有任何衝突,那麼應該由愛來決定,不應該由邏輯來決定,如果頭腦和心之間有任何衝突,必須先聽心的。用心靈去喚醒孩子的心靈,才能涵養自己的心情,同時涵養孩子的心情。

平靜

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在浮躁的社會中做教育,更需要一份心境上的平靜。以平靜之心面對孩子,堅守教育的純真,將一切教育的期待收斂為一股平靜之氣,以氣養氣。因為,在平靜的背後,孩子的成長空間才能得以充分拓展。

興趣

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興趣是人生的「方向盤」,興趣對人的知識的增長、智能的提高、情感的調動、品格的形成、潛能的發揮,乃至成長、成功、成材等等都起著巨大的作用,從社會角度來看,興趣是愛學、會學的重要基礎,是終身學習的人必不可少的重要素質。

主動性

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教育者唯一要做的事情是,保護甚至捍衛孩子的主動性。很奇妙的是,一旦建立了保護孩子主動性的信念後,教育者表現出來的教育之道就是:無為,因為只有真正做到「無為」,才能切實保護了孩子的主動性。在孩子的成長面前,最好什麼都不要做,才是教育的大智慧。

放下自我

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教育者要保護孩子的主動性,關鍵是放下自我。教育者的美德是由於放棄自我而成的,比如放下我們固守了很多年的所謂師道尊嚴。放下自我,就是把教育者的自我縮小到比塵埃還小,鑲在孩子的眼睛裡,孩子也不會感覺不舒服。

障礙

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教育的很多問題,根源在於家長和老師放不下自己的權威、尊嚴,認為自己時時處處表現得比孩子強,才能樹立權威。這既是個理念誤區,也是個巨大的心理障礙。教育者的目的是讓孩子成長,而不是顯示自己的聰明與才華。

以退為進

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全面依靠孩子,就是把以往教學中主要依靠教育者的教,轉變為主要依靠孩子的學。而教育者則要後退一步,教育者的作用和價值,體現在最大程度地調動孩子的內在積極性,組織孩子自主學習。這不僅僅是教育方法的轉變,更是教育觀念的深刻變革。

責任

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允許孩子有秘密,是幫助孩子走向獨立的踏腳石。從教育學的角度來說,走向獨立是現代人的基本特徵之一,而擁有個人秘密並能恰當處置正是走向獨立的要素,對於人來說,秘密往往與責任相連,並且要獨立承擔責任。

人性的光輝

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與其空喊什麼道德教育,不如以人為本,以人性為本,將人性中的光亮發揚光大,同時儘量抑制人性中的黑暗與弱點的肆意滋長。