園長是這樣檢查活動區材料的!

Go528523     2017-02-22     10     檢舉

區角主要分為建構區、角色區、閱讀區與美工區,分別發展幼兒的空間智能、語言能力、綜合實踐能力、以及藝術修養。

建構區

園長是這樣檢查活動區材料的!

建構區中的環境布置、材料擺放能夠大大影響幼兒在此區域中的探索,為了讓幼兒更好地進行自主探索,需要提供給他們一個相對寬敞的空間,一個清楚明晰的分界以及不同種類的建構材料。

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積木

建構區中的材料分為:實木積木材料和其他日常生活中的材料。

對於積木材料,可以選擇包含所有規則與不規則形狀的積木,包括:方形、長方形、圓柱體、橋型、橢圓等形狀。

園長是這樣檢查活動區材料的!

而日常生活材料則可以讓幼兒在自主探索的過程中,積累生活經驗,提高動手能力。教師也可以根據天氣、季節、時間的變化而增減材料,做到因地制宜。常用的生活材料可以包括以下:

電話線

橡皮管

建築工人帽

城市地圖

設計藍圖

模擬小水溝

鞋盒

捲筒紙內芯

滑輪

世界建築圖片集

貝殼與鵝卵石

積木玩具應放置在低矮的架子上,按大小、形狀分類,能更容易憑記憶尋找到需要的材料,由此也能把整理環節變為分類、整理遊戲,讓幼兒更加投入整理,形成分門別類的好習慣。

擺放材料的盒子也需要進行標記,讓幼兒認識到,每個材料的名稱是什麼。教師可以在盒子上貼一個小紙條,寫出材料名稱,也可以簡單地把材料的大致輪廓畫下來。

角色區

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幼兒在角色區能夠進行各種真實角色的扮演,也就是我們通常所說的「娃娃家」,角色區需要一個真實的場景模擬以及還原。幼兒的角色扮演通常可以從還原度最高的家庭生活,逐漸發展到各種社會活動的模擬。

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娃娃家

使用安全的鉤子來放置帽子、包、等小物品;

使用抽屜來存放娃娃的衣服以及小型掛件等物;

做一個小型的鞋架來放置各種鞋子;

使用衣帽架來掛相對大件的衣服;

使用小籃子裝塑料食物模型;

使用塑料小盒子來裝小件飾品。

在創設溫暖家庭氛圍的同時,也別忘了拓展幼兒的思維,建立起模擬社會環境的區域讓幼兒進行互動。

超市

是幼兒互動的一個良好載體,幼兒能夠從中獲取豐富的生活經驗。

購物籃

各種食物模型

收銀機

模擬錢幣

超市廣與優惠券

超市區域指示牌

價格標籤

閱讀區

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閱讀區乍一看是非常安靜的地方,而就是在這樣的一個地方,幼兒與書籍進行著激烈的思想碰撞,閱讀區內不僅僅是書本的海洋,它也是幼兒學習語言、練習書寫、進行語言交流的一個絕佳場所。

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最重要書籍

如何選擇適合幼兒閱讀又能調動幼兒探索興趣的書籍可謂是重中之重:

選擇適合幼兒年齡、興趣以及生活經驗的書籍

與幼兒日常生活相關的書籍更能夠引起幼兒的共鳴,加深生活印象。比如一些描寫和爸爸媽媽旅行、與小夥伴玩遊戲過家家的繪本書籍就非常通俗易懂且非常吸引幼兒。當然,書籍的選擇也要貼近幼兒的興趣。給喜歡汽車的幼兒提供一本叫「卡車的故事」的書,一定能讓他流連忘返;給喜歡小動物的幼兒提供動物繪本也是一個不錯的主意。

選擇能夠促進幼兒語言發展的書籍

這類書籍通常有著豐富的語言描繪以及優美的描寫文字,幼兒在看此類書籍的同時,不僅能夠接觸到好詞好句,還能夠提升文字理解能力。複雜的文字描寫,也著實是一個小小的挑戰,無疑增加了樂趣。

選擇融入多元文化、多元思維的書籍

這類書往往能夠打破幼兒初步形成的思維定式以及對事物的偏見,讓幼兒能從多個角度看所有事物,讓他們發現,世界上不僅有我們黃種人,還有白種人、黑種人,世界上除了漢語,還有英語、法語、日語等不同語言;女性也可以做警察、醫生,男性也可以做美容師等。

美工區

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如果說教室中有這樣一個地方,讓幼兒自由發揮,迸發無窮想像,那這地方一定是美工區了。美工區最大的特點就是幼兒能夠在畫紙、手工中無拘束地盡情發揮所思所想,因此美工區的布置需要適宜幼兒創造力的發展。

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美工區內的材料

材料非常繁雜,如何更好地收納,讓這些材料整潔有序、易於幼兒拿取可謂頗費工夫,但我們仍然有辦法利用生活中的小物件,把它們變廢為寶,成為整理、收納美工材料的好工具,也在無形中鍛鍊了幼兒的發散性思維:

可以在塑料雞蛋包裝盒的突起處,插上小剪刀,用以存放;

空酸奶瓶可以用來盛放膠水或麵糰,裝番茄醬的塑料瓶也可以如此;

小釘板可以用來掛繪畫用的刷子、畫筆;

用密封塑料盒收納用過的各種橡皮泥

紙板盒中放進線球,在上方上戳幾個小洞,線經由這些小洞延伸出來,可供幼兒隨時拿取

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