下月三八節又該「畫媽媽」了!「你能做的不一樣」

Go528523     2017-02-22     65     檢舉

年年歲歲花相似

歲歲年年「媽」不同

快到「三八」婦女節了,我給孩子們講了個《畫媽媽》的故事。

故事中的主人公東東在家等媽媽,他用最大、小一點、最小的圓圈畫出了媽媽的形象,孩子們聽得津津有味。主人公在家等媽媽的焦急心情牽動著每一個孩子的心,主人公東東伸出小手數了一個長長的「3」。他貼著門縫往外看……

孩子們都瞪大眼睛,西西期待地說:「媽媽回來了!」

「沒有人!」我的一句話,使孩子們掃興地搖著頭,有的著急地說:「怎麼還不回來?」

下月三八節又該「畫媽媽」了!「你能做的不一樣」

第二遍講故事

我問孩子們是否願意給媽媽畫張像?

他們個個摩拳擦掌。孩子們拿起筆。

我開始講:「……畫一個大大的圓。」

「快親親媽媽的臉!」孩子們都低下頭去,對著紙上那個大大的圓「啪啪」地親了起來,內向的子凡用手輕輕地摸了摸媽媽的「臉」。隨著故事,孩子們給媽媽畫了一張像。

每個媽媽都各有特點:有的畫了一張大大的嘴,牙齒齜著,因為牙很白哦!

你組織的「畫媽媽」活動

孩子會不會克隆出二三十個媽媽,只是髮型有些不同?

下月三八節又該「畫媽媽」了!「你能做的不一樣」

別再讓孩子們想一想自己的媽媽什麼樣,然後在黑板上示範基本畫法了。

遵循孩子的發展規律吧,採用文學欣賞的方式激發幼兒參加美術活動的願望,幼兒從聽故事變為想繪畫;而模仿畫則是單純的技能學習,幼兒是被動的參加者,無任何興趣可言。

從藝術活動的特點來看,藝術中蘊含著豐富的情感,而幼兒的情感極易激發、顯露,對喜怒哀樂產生情感回應。 創設了在家等媽媽的情景,焦急之中畫媽媽的情景深深地吸引著幼兒。

你注重體驗,還是注重技能?

試試兩次不一樣的畫媽媽!