區角創設除了要美美噠,還要……

Go528523     2017-02-22     17     檢舉

「聽過許多道理仍過不好這一生」

有了許多環創、玩教具圖,

仍做不好區角創設

區角遊戲或稱區域活動,注重的是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。

根據年齡特點創設區角

小班:溫馨、暗示

娃娃家區:活動圍繞本區域為中心

建構區:可以建構在娃娃區邊上

圖書區:親和但不隨意其他:拼插角、飼養角

提示性圖標很重要,溫馨的家居感可以讓孩子情緒穩定,操作內容以生活操作為主。

中班:豐富、提升

圖書區:規範、整潔

表演區:形式多樣、經常開展

益智區:結構清晰

美工區:材料豐富、形式多種

其他:音樂角、體育角

讓孩子動手、動腦,豐富幼兒的知識解構,提升孩子水平。

大班:幼小銜接、思維發展

閱讀區:自主、互相監管

美工、表演區:自主操作材料,個性發揮

益智區:材料豐富,讓孩子參與教具製作(棋類的添加)

其他:探索觀察角、科學角擺放、分區邏輯性要強、易於孩子自取自拿。

小貼士

1. 高效利用空間

2. 注意動靜的交替

3. 區域應該是獨立而開放的

4. 安全是前提條件

5. 材料的投放要豐富多樣

6. 儘量利用本土資源

區角創設除了要美美噠,還要……

區角玩具材料這樣投放

玩具材料圍繞活動區的目標

投放活動材料是實現教育目標的手段,教師應首先制定出合理的教育目標,然後根據教育目標去選擇材料,這樣才能避免材料投放的盲目性。

具體的活動區目標請參照《指南》、各園所教材教師用書

例如,在一所藝術特色的幼兒園中,表演區和美工區的材料應該最為豐富、多樣。在科學特色班級中,動植物區、建構區應該最受重視,數學邏輯遊戲材料、科學探索玩具應豐富多樣。

區角創設除了要美美噠,還要……

材料投放符合年齡特點

教師根據本班級幼兒年齡特點來決定投放材料的難易程度,另外還要考慮幼兒的興趣,根據幼兒的興趣愛好和身心發展需要選擇活動區材料。

材料有層次

這裡說的材料有層次,可不是「立體層次」的意思哦!

幼兒在不斷地主動操作材料的過程中獲得信息、積累經驗和發展能力的。因此,相同的內容要顧及不同能力的幼兒,即不同年齡段材料的層次不同。甚至,在同一個班中,同一種材料,有2-3種玩法。

例如,同為玩磁鐵活動,小班幼兒進行「動物逛公園」活動:在小動物底座上插入回形針,置於有背景的桌面上,幼兒用小磁鐵動動玩玩,看哪些小動物會走路;中班幼兒則可以玩「走迷宮」活動:小磁鐵牽引著「自己」 (塑封照片),沿所示路線走,避免掉入「路旁陷阱」;大班幼兒進行「取別針」活動:怎樣用磁鐵又快又多地將可樂瓶子裡的回形針取出。

區角創設除了要美美噠,還要……

材料要安全、經濟

安全是幼兒園一切工作的重中之重,幼兒園活動室空間布局的過程中也必須首先考慮安全性。在材料安全的前提下,依據幼兒園自身經濟條件,儘量做到一物多用。充分利用無污染的廢舊材料,如掛曆紙、各種包裝紙、海報、紙盒、形狀特別的塑料瓶等,還可以聯繫家長,充分利用身邊的一切資源。

區角創設除了要美美噠,還要……

區角活動和主題活動是有關聯的

班級內各區角環境創設的內容要與幼兒園課程目標、課程內容相匹配,就是要與主題活動內容相匹配。環境育人。

例如,學習「水真有趣」主題活動時,教師應為幼兒提供水盆、盛放水的塑料袋等,讓幼兒在活動區角中自己動手操作,感受水,觀察水的樣子、顏色,傾聽水的聲音,體會水的用途等。學習「花兒真美麗」主題活動時,教師可以讓幼兒從家自帶一種花放在植物區,讓幼兒在認識花的過程中對植物區產生興趣。

區角創設除了要美美噠,還要……

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