轉給家長|還在夸孩子「你真棒」?賞識教育的誤區你踩到沒?

Go528523     2017-02-22     8     檢舉

人性最深切的渴望就是獲得他人的讚賞。

——心理學家威廉•詹姆斯

轉給家長|還在夸孩子「你真棒」?賞識教育的誤區你踩到沒?

讚美和鼓勵

讚美和鼓勵確實能夠提升孩子的自信心,從而幫助孩子達成他的人生目標。於是乎「你真棒!」「你真了不起!」「你好優秀啊!」等等這些表揚用語不斷被家長們重複著,期望像魔法一樣在孩子身上發生效力。但結果並不如期望中的那樣……

其實,家長朋友們走進了表揚的誤區,這很可怕,會適得其反!

表揚教育五宗罪

一宗罪:表揚空洞、泛化

·案例:

媽媽下班回家後,寶寶趕緊跑過來迎接,並給媽媽拿拖鞋。媽媽心裡非常高興,對孩子說:「寶貝,真棒!」

·誤區分析:

「寶貝,你真棒!」是使用頻率最高的表揚用語。這樣的表揚語言單調、重複、空洞、無個性、無針對性。簡單的一句「你真棒!」棒在哪裡?孩子無從得知,也就不知道什麼事情是她該堅持去做的。

表揚確實對於增強孩子的自信心起到很好的作用,但並不是表揚越多越好。尤其是對於4歲以上孩子,表揚多了,特別是司空見慣、唾手可得的表揚,就顯得泛濫,毫無價值,失去表揚的激勵作用。

表揚泛化,還會使有的孩子過分依賴表揚,容易為表揚而做事,把表揚當作做事的目的,一旦沒有表揚,就會出現動機匱乏、興趣下降、目標喪失等的危機。

√ 見招拆招:表揚具體化

·案例:

寶寶畫了一幅畫,給媽媽看。

·專家支招:

家長要很具體地指出孩子什麼地方做得好,哪些方面取得了進步。孩子對於真誠的、有內容的誇獎是來者不拒的,具體的表揚,會讓孩子明確知道自己哪裡做得好,從而產生真正的滿足感。

如寶寶畫了一幅畫給媽媽看,媽媽可以從以下幾個具體的方面對孩子的畫進行表揚:畫的本身(場景布置、實物描繪、整體用色),畫面(整潔、平整),畫畫態度(認真、專心)。

二宗罪:採用比較式表揚

·案例:

這次考試你超過了你們班的優秀學生某某某,兒子你真棒……鋼琴十級你都過了,鄰居家的小姐姐還沒過呢,你太厲害了……

·誤區分析:

批評有比較式批評,也就是大家口中所說的「別人家那個優秀的孩子。」同樣,表揚也有比較式表揚,就像上面的兩個案例,這種表揚形式功利心太強,可能讓孩子有暫時的幸福感,但卻容易給孩子帶來更大的壓力,甚至養成孩子虛榮的毛病,認為學習就是為了超越他人,考級是為了鄰裡間的炫耀,從而丟失了學習上的真正動力和興趣,何來的成功可言!

√ 見招拆招:和昨天的自己作比較

·案例:寶寶鋼琴過了十級。

·專家支招:你表揚的時候注意傳遞三個信息:努力了就會有回報;你要更加欣賞自己,更加自信;相信你會成為最好的自己!

如今天寶貝的鋼琴過了十級,媽媽特別開心!媽媽知道這是你練琴一直很認真、很努力的結果。因為你付出了很多玩耍的時間,所以今天你也收穫了很多,又往前邁了一大步,媽媽相信你會表現得更棒!

三宗罪:謙虛式表揚

·案例:

洋洋和妮妮在玩搭積木,玩得可開心了。這時,兩位媽媽走過來,洋洋媽媽對妮妮媽媽說:「你看你們家妮妮積木搭得多好啊!」妮妮媽媽看了看妮妮搭的積木,確實很不錯,但是覺得在自己的家裡一個勁地夸自己的孩子不太好意思,於是說道:「好什麼呀,我看不如你們家洋洋搭得好。」本來玩得很開心、很投入的兩個孩子抬起頭茫然地看著兩位媽媽。

·誤區分析:

毛主席曾經說過一句話:「謙虛使人進步,驕傲使人退後。」但是謙虛也是要分事情的,例如上邊案例這種情況有時出於客氣,有時是出於禮貌,會表揚別人家的寶寶,而忽略了自己的寶寶。這種謙虛很可能會給自己的寶寶帶來一種挫敗感,從而損失孩子做事情的興趣,更嚴重的是可能導致自卑。

√ 見招拆招:維護孩子的自尊心

·案例:孩子幫媽媽提東西。

·專家支招:中國的家長常常喜歡在人前誇別人孩子,貶低自己孩子,這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信,一定要在人前表揚他,誠心誠意地讓孩子感到你為他驕傲。人前表揚,即使是很小的一點點小事,對強化孩子良好行為的效果都非常有幫助。如孩子幫媽媽提東西,他人誇獎孩子懂事。你要坦然的加以接受他人的讚美,並學會適時、適地恰如其分的在別人面前讚美孩子。這樣孩子就會覺得媽媽很信任我、欣賞我、認可我。孩子的喜悅度會加倍,從而強化優點、淡化缺點,越做越好。

四宗罪:忽略式表揚

·案例:

4歲的小敏最近喜歡上了塗鴉。這天中午,她興致勃勃地拿著自己剛完成的圖畫,跑到廚房給正在做飯的媽媽看:「媽媽,媽媽,你看,我畫的小鴨子。」語氣中充滿了熱烈的企盼和一些掩飾不住的驕傲,想從正在忙碌做飯的媽媽口中得到些許讚美與肯定。不料媽媽看都沒看圖畫一眼,忙著推開小敏說:「你沒看見我現在忙著做飯嗎?為什麼挑這個時候來煩我,快出去,自己去玩。」只見小敏眼眶泛著淚水,失望地回到自己房間。

·誤區分析:

小敏媽媽的做法有欠考慮,不耐煩的態度和指責的語氣,無疑否定了孩子的勞動成果,極大打擊了孩子的自信心和對畫畫的熱情,小敏在以後的日子還會把畫拿給媽媽看嗎?也許她的心裡已經有陰影了,甚至連和媽媽親子間的感情,也會受到不好的影響。

√ 見招拆招:「我的眼中只有你」

·案例:

你在切菜,寶寶興致勃勃地拿著剛完成的圖畫說:「媽媽,媽媽,你看,我畫的小鴨子。」

·專家支招:

媽媽停下切菜的動作,蹲下來,接過圖畫仔細看了一會:「小鴨子的翅膀畫得真漂亮,像天使的翅膀。喲,還有水波呢,岸邊的小草的顏色綠油油的,畫得真好!」小敏拿著媽媽遞迴的畫,一蹦一跳地回到了房間,臉上掛著開心的笑容。

這個媽媽就做得不錯,孩子比什麼都重要,你的肯定是孩子前進的動力。媽媽需要做的就是做到「我的眼中只有你」!幾句鼓勵和肯定用不了多長時間,但是帶給孩子的卻很多。從你的肯定里,她也肯定了自己,有了自信,對畫畫這件事情,也會充滿更多的興趣。幾句話換來這麼多好效果,不是很划算嗎?

五宗罪:不合理地過多使用物質表揚

·案例:

小跳是二年級的孩子了,學習一直是爸爸和媽媽比較頭疼的事情,這不期末考試馬上就要到了。媽媽為了激勵孩子說:「寶貝,這次你要是考100分,媽媽獎勵你100元錢」爸爸也緊跟著說:「你要是考了100分,想要什麼爸爸都給你買。」

·誤區分析:

心理學上曾有一個實驗。心理學家挑選了一些喜歡繪畫的孩子,將他們分為兩組。老師對A組的孩子們許諾,「只要畫得好,就給你們獎品」,對B組的孩子們只是告訴他們「我想看看你們自己創作的畫」。心理學家在觀察中發現,A組的孩子們繪畫的興趣明顯降低了,而B組的孩子們卻都是興致勃勃地在創作。按常理推斷,對孩子們的繪畫成績給予獎勵,會提高他們的繪畫興趣和水平,然而事實卻正相反。心理學家解釋說:獎品雖然可以強化某個行為,但它會使人的興趣集中在獎品上,而對被獎勵的行為本身失去興趣。

見招拆招:將物質獎勵變成激勵和鼓勵

·案例:

寶寶早晨吃早餐沒有拖沓。

·專家支招:

當孩子表現得好的時候,可以用物質進行獎勵,但是一定要慎用。最好的方法是將物質獎勵變成激勵和鼓勵。如案例中的孩子,你要傳達這樣幾個信息:今天吃早餐沒有拖沓,表現很好;導致的上學不遲到,這是良好的結果;媽媽非常開心;媽媽覺得你長大了,繼續檢查養成良好的吃飯習慣,老師高興、爸爸媽媽高興。

六宗罪:只表揚結果

·案例:

桐桐在搭積木,搭了一個大城堡,非常好。爸爸看見了表揚到:「桐桐,你真棒,真聰明!」

·誤區分析:

漂亮的外貌,甚至天資聰明是父母給你的,「你真聰明!」「你真漂亮!」這種結果性表揚,沒有強調是孩子努力之後才獲得的,會讓孩子自傲而不懂得努力,是非常不合理的。

√ 見招拆招:將物質獎勵變成激勵和鼓勵

·案例:

寶寶用積木搭了一個機器人。

·專家支招:

家長應該夸孩子用心研究,並認真搭建。因為一個人聰明與否是天生的,孩子自己無法改變,而努力、認真卻是孩子可以通過自律做到的,表揚強化了他認真準備的行為,下一次他會再接再厲。

讚美鼓勵孩子的法寶

肯定孩子的行為+表達家長的感受+身體語言(如:看著他微笑、輕點頭表示肯定、輕撫他、擁抱他、親親他、對他鼓掌、向他豎起拇指,等)

最後,願所有的家長都能正確使用讚美和鼓勵,幫助孩子建立自信心。希望所有的孩子都能快樂學習,健康成長。

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