幼兒園心情角|給孩子情感表達的天地

Go528523     2017-02-22     23     檢舉

心情角創設意圖

情感表達能力是幼兒用恰當正確的方式來表達自己的情緒情感的一種技能,3-6歲的幼兒有的因性格內向,不喜歡向老師和同伴表達自己的情緒,特別是小班的幼兒語言表達能力有限,更難以描述情緒,常常出現情緒低落,不穩定的情況。

為了能清楚了解幼兒的情緒狀態,我們從表達這方面出發,創設一個既無需語言表達又能直觀的讓老師及同伴了解情緒的環境——「心情角」,一來可以讓幼兒在心情角中識別並學習表情,二來可以使教師更直觀的了解到在園的每一位幼兒的情緒,了解幼兒的整體情緒狀態,並針對個別幼兒的情緒實施個別指導。

心情角的創設要點

心情角應設置在教室顯眼的地方,可以設置在教室內的窗台顯眼處,在綠色的草坪上擺放著不同形狀的小動物,小動物上有著一個小夾子,每一個小動物都代表著一個幼兒,孩子可以通過夾的方式,替換動物上的表情。表情分為「高興」、「悲傷」,根據不同年齡段,可以適當增加表情的內容。每個幼兒可隨著自己來園時的心情或是即時的情緒更換自己的表情。達到實時記錄的效果。

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幼兒園心情角|給孩子情感表達的天地

心情角也可以創設在主題走廊上,「讀我懂我」配合「心情宅急送」,通過愛心小棒傳達自己的情緒,遇到開心的事情可以將自己的心情分享給周圍的朋友,隨時可以面對面交流,也可以通過「心情宅急送」上的電話,遠程分享。遇到讓你難過的事情時,也可以試一試「心情宅急送」里的方法,通過各種方法,將心事告訴好朋友,求助於他人。

這種心情角的創設,更多是鼓勵幼兒能大膽的將自己的心情分享給周圍的人,主動去分析那國自己的即時情緒,也鼓勵幼兒能隨即關心周圍朋友的心情。「心情角」的創設不僅是為孩子提供識別、表露、表達自己情感的空間,還讓教師更多的關注幼兒的情感和情緒變化,對於出現消極情感的幼兒,能及時詢問原因,並幫助他們解決問題,使情緒得以緩衝或滿足。使其有效的識別自己的情緒,並給予表達。

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讀我懂我

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心情宅急送

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也可以使用照片的形式表現,更適合小班幼兒

「心情一加一」:使用夾夾子的方式表達自己的情緒

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「你今天開心嗎?」:使用插取的方式

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「心情窗戶」

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大年齡段的心情角設置

心情角可以用表情的方式表示,可以通過插取、照片等方式表示,對於大年齡的幼兒來說,簡單的表情已經不足以表達幼兒內心的情感,可以創設一個由幼兒自己記錄的心情角,通過繪畫日記等形式,將幼兒的心情表述。「如果你想記錄你的心情,快來找我吧,用你的彩色筆來畫出你的心情」。

大年齡更多的需要有一個能控制自我情緒的平台,幼兒情緒控制是指對幼兒情緒中可能對自己或他人造成不良影響的情緒衝動加以調控的過程。幼兒情緒的自控能力很弱,易激動、易感性、易表現性,但幼兒內在的心理需要和集體生活對幼兒提出的基本要求,又使幼兒需要一定的自我控制能力。因此,我們教師應把握幼兒情緒控制發展的關鍵期,對幼兒的情緒,及時的引導和幫助,培養幼兒情緒控制能力,為幼兒提供一個能表達和宣洩的平台。

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心事兒:心理繪本與心情的完美結合,可以使用各種主題,例如:害怕、勇敢等,結合相關的繪本,將繪本中害怕的的事情和解決害怕的方法表現出來,不僅讓幼兒表現心情,更為幼兒提供一個解決心事的平台。

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情緒娃娃:用手工娃娃表現情緒

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疏解情緒的好方法:

1、藝術的魅力

2、運動的魅力

3、遊戲的魅力

4、其他方法

幼兒園心情角|給孩子情感表達的天地

幼兒是自己情緒情感的主人,在日常生活中,教師應該經常與幼兒進行情感上的交流、溝通和應答,並站在幼兒的角度去想像、體驗幼兒的感受。因此,我們尊重、真誠接受幼兒的情緒表現是幫助他們學習控制情緒的前提條件。怎麼讓孩子們表現自己的情緒,學習疏解自己的情緒,不如先著手嘗試著創設一面心情角吧。