快開學了,幼兒園不妨試試這樣的點名方式!

Go528523     2017-02-23     26     檢舉

1.直接喊幼兒的名字:這種方法是我們平時比較常用的不詳細介紹。

2.用嘴型提示幼兒:教師不出聲,但是用嘴型來提示,幼兒接觸到這種新方法特別喜歡,他們生怕看不清楚老師的提示,在點名環節中注意力始終集中在老師的身上,不僅注意了自己名字,同時也關注到了同伴。這種方法的優點是能夠培養幼兒細緻的觀察能力。

3.用音樂點名:出示毛絨玩具:「嗨!大家好,我叫小猴波波很高興認識你們,誰願意來和我做好朋友?告訴大家你叫什麼名字?」幼兒逐一說自己的名字,並跟著音樂一起唱一唱名字。

4.用遊戲點名:通過點名遊戲,讓幼兒在情景活動中介紹自己,向大家問好等。

快開學了,幼兒園不妨試試這樣的點名方式!

1)動物園遊戲:點到誰的名字,該幼兒就報出一種動物的名稱,後面點到誰的名字,該幼兒就報出一種動物的名稱,後面點的幼兒不能重複前面幼兒已報的動物名。這樣,每個幼兒必須認真傾聽才不會出錯,大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創編「小菜場……水果店」等遊戲。在遊戲中點名,既達到了點名的目的,又培養了幼兒注意傾聽的好習慣。

2)開火車遊戲:玩一個「開火車」的遊戲,我是一號***,就是一號小朋友說完後,二號小朋友馬上跟上,我是二號***,二號小朋友說完,三號小朋友馬上跟上。就像開火車一樣一個接著一個說下去。」小朋友們你看看我,我看看你,臉上的表情很好奇,我笑著對他們說:「接下來,我們點名就開始啦。」

幼兒回應方式

快開學了,幼兒園不妨試試這樣的點名方式!

語言回應:

教師喊幼兒的名字,幼兒用自己喜歡吃的水果來回答,如老師:**,孩子:蘋果。生活中,孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果,當聽到老師的要求時,他們覺得很新奇,自然而然的關注起老師的點名,而且願意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優點是能夠提高幼兒的傾聽能力,不但傾聽老師,同時會傾聽同伴的回應。

1)介紹玩具:老師點到一位孩子的名字,這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具,然後讓每個孩子抱一抱。

2)問候大家:老師點到一位幼兒的名字,並向幼兒問候,要求幼兒向老師、同伴、家長問好。

3)介紹愛好:老師點到一位孩子的名字,要求這位孩子說出自己最喜歡做的事情。

4)自我介紹:老師拿出一位孩子的名字,這位孩子就立馬站起來說,「我是xxx,很高興認識大家,希望大家喜歡我」。

5)模仿動物叫聲:點名之前,老師帶上鴨媽媽的頭飾,告訴老師是鴨媽媽,他們都是鴨寶寶。當老師點到誰的名字,誰就叫一聲:「嘎」。

節奏回應:

在幼兒有了一定的節奏經驗後,就可以用自己喜歡的某一節奏型來回應,如老師:**,孩子用××或者×××的節奏型來表示。這種方法的優點是一方面能夠鞏固孩子對學過節奏型的掌握,另一方面能達到與同伴共享的效果。

1)音樂對唱:師:×××∣×××∣ 幼: ∣×××∣×××∣×××∣

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通過對唱來進行點名活動,也是讓幼兒感受音樂的一種方式,從而培養了幼兒對音樂的興趣。

2)拍打節奏:老師點到誰的名字,誰就按一定的節奏旋律拍掌、跺腳等。

3.動作回應:

允許點名活動可以不喊「到」可以用站起來表演一個動作來代替,至於表演什麼則不受限制,完全可以根據自己的喜好而定。實踐證明,幼兒對於這種「遊戲」表現出了前所未有的好奇,摒住呼吸等著我點他們的名字,並且胸有成竹的準備好了自己表演的節目,不出所料,這次點名進行得非常順利,大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。

1)擺造型點名:老師點到誰的名字,誰就站起來擺一個造型,看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰的造型,巴拉巴拉小魔仙的造型,或者擺出一副可愛的笑臉……

2)模仿小動物:被點到名字的幼兒,模仿自己喜歡的小動物走、跑、跳等,其他幼兒可以猜猜是什麼動物。

4.學習點名:老師請兩名幼兒上來,先請說的好的幼兒先說,請不會說的幼兒也跟著說一遍,在加上老師的總結和梳理,能力弱的孩子也會得到有針對性的指導。